1751-实证纪实小说学生恋爱报告
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除了以上种种现象以外，还有一些莫名其妙的失恋现象，例如有的大学生是因为什么第四类情感而失恋的。什么是第四类情感呢？有人说它是一种很另类的情感，比爱情少一点，少的是一种人为的羁绊；比友谊多一点，多的是一种润物细无声的牵挂。简单地说，这是介于友谊和爱情之间的一种情感，前进一步就是爱情，后退一步就是友谊。有的男女大学生相处之中，思想相投，仅保持在友谊的情谊中，又觉得不能达到感情的满足；前进一步升华到爱情又觉得不到火候，内心又不很情愿。所以就处在这似爱非爱的纯挚情感之中交往、交流、交心，一旦分别或离开，各自心里又萦绕着无尽的思恋，少数心胸狭窄者免不了产生些心理疾病。还如有什么“外向型恋爱”的失恋、“网恋”的失恋、“畸形恋爱”的失恋、“同性恋”的失恋等等，都会程度不同地给大学生们造成心理和人身伤害。
失恋了，怎么办？这是每个现在正在恋爱的、或将来总要恋爱的青年大学生都要思考的问题。除个别的、特殊的情况外，最好的办法也只有主动地进行自我心理调节。从以上我们的分析来看，失恋的原因是非常复杂的，而如何走出失恋的阴影同样也是很艰难的。
俄国著名诗人普希金写过这样一首著名的诗来劝慰失恋者：
假如生活欺骗了你，
不要忧郁，也不要愤慨！
不顺心的时候暂且容忍；
相信吧，快乐的日子就会到来。
我们的心永远向前憧憬，
尽管活在阴沉的现在；
一切都是暂时的、转瞬即逝，
而那逝去的将变为可爱……
没错，只有在失恋后，把力量集中于奋发图强，提高和完善自己，勇敢地去迎接新的爱情，才是积极地面对失恋所应怀有的心态。治疗失恋的主要方式有这样几种：一是情感升华，二是视线转移，另外还可以借助于外部力量的帮助。
所谓“情感升华”，就是把失恋的痛苦升华为对事业的奋力拼搏。这样做不仅可以转移失恋带来的悲伤，而且可以提高自身的社会价值，从而为自己赢得新的爱情机遇，这是治疗失恋的最佳途径。
小说《红岩》中的江姐，在城门前看到丈夫血淋淋的头颅时悲痛万分。然而，她没有被这撕肝裂胆的痛苦所击倒，她控制住失去爱人的强烈悲痛，把爱情升华为杀敌报仇的强大力量，投入到了与敌人殊死的斗争中。这就是情感的升华。
安徒生青年时代的恋人亨利蒂突然死于海难，安徒生心痛至极，强忍失恋的痛苦，奋起写作，给孩子们留下了一百多篇美妙动人的童话；法国作家小仲马的名著《茶花女》也是失恋情感升华的作品；罗曼·罗兰从失恋中解脱出来写出了闻名于世的《约翰·克利斯朵夫》。
所谓“视线”转移，是指通过注意力的转移来分散失恋后的痛苦。一方面，将注意力同时指向不同对象，失恋以后不要一心徜徉于曾有过的甜蜜，要将注意力分配到其他事情上去。比如专心学习、积极参加有益活动等，从而可以淡化恋情、减轻痛苦；另一方面，可以逐渐地将注意力从原有的爱情中完全转移出去，当然这需要一个较长的过程。
第一部分入情入理引导，循循善诱矫正（19）
失恋后要尽力减少再接触，更不要到曾经谈情说爱的环境中去怀旧。要到一种能陶冶情操、放眼未来的环境中去洗刷忧伤。恩格斯21岁时失恋了，他就跑到巴塞尔旅游。当他登上禹特利山顶时，头上的蓝天白云，脚下的湖光山色使他心旷神怡，失恋的痛苦顿时消失得一干二净。后来他对人说，向美丽的大自然倾吐爱情的痛苦，可以使自己在大自然的壮丽景色中怡然开脱，融化在生活的情调之中。这就是失恋后的情景转移治疗。
利用外部帮助来解除失恋的痛苦也是一条很重要的途径。
从情感体验上看，失恋是个人私事。从社会效果上看，失恋也是一种社会问题，处理不好会造成社会危害。比如有些失恋者因得不到及时的劝导从而走上自杀或报复他人等违法犯罪的道路。所以社会与家庭都要关心失恋者，对他们进行心理抚慰，帮助他们正确认识失恋的原因，使他们早日摆脱失恋的苦恼。
英国著名哲学家培根说：“一个真正伟大的人物，没有是因爱情而发狂的，因为伟大的事业抑制了这种软弱的情感。”《钢铁是怎样炼成的》的主角保尔·柯察金也说：“只为家庭和爱情而活着那是兽的私心。”失恋的朋友应该为获得更多、更博大的爱而奋起拼搏，不要久久沉溺在悲观失望之中。
中国有句古话说：“心病终需心药治，解铃还得系铃人。”失恋是一种心病，疾病的预防关键在于自己。首先，自己要正确认识自己。择偶时不可好高骛远，不可见异思迁，在对象面前不可扬长避短，要一开始就以诚相见，让对方作准确判断，以免别人中途发现你的不足离开你，使你失恋。其次，要自我提高。社会在前进，每一个人，包括你的恋人也在不断提高。甘居下游，不求上进，你在情场竞争中被抛弃是理所当然的。要使爱情不失落，就要不断提高自己的社会价值。此外，要学会自我克制，遇事多为对方着想，这些都是应该注意的预防失恋的原则与艺术。
失恋并不可怕，可怕的是不知道为什么失恋，更不知道怎样去应对失恋。只要我们的青年大学生始终怀有一颗积极向上的心，失恋就不再是跋涉不过的高山。相信你自己！要经得住失恋的磨砺，使自己变得更成熟。
同学们，我的这次讲座讲到这里暂告一段落。我一共讲了三个大问题：一、大学校园情爱、性爱现象透视；二、对校园混乱恋爱观的矫正；三、关于失恋心态的调整。大家听了感受如何，自己可以去理解，去品味，去辨析。现在我高兴地告诉大家，我们的校党委书记今天也来到了我们这个课堂……
学生们立即活跃起来，他们都东张西望，去寻找党委书记。
他就坐在最后一排。
代雨老师笑着向右后排指去。
学生们不约而同地站起来向后排张望。
校党委书记忙站起来笑着向同学们招手。学生们热烈鼓起掌来。这掌声，是对党委书记来听学生的课表示欢迎，或是对学校安排这样的课表示感谢，或是对代雨老师的精彩讲授表示赞扬……一切都在掌声中。
持续良久的掌声落下后，代雨老师又笑着说：
同学们，课堂上的讲授是有时限的，但我们课后的交流是无限的。同学们有什么认识，有什么想法，有什么意见和建议，课后可以找我提。特别是同学们有什么心里话，有什么疑问，有什么苦衷，都可以来找老师谈谈。一开始我就讲了，我是你们的教师，而你更要把我作为你们的母亲，你们心里若有疙瘩，有委屈，何不找母亲谈一谈，聊一聊呢？！
代雨老师温馨、暖人的话语打动了每个学生的心，几位女生眼里闪着泪花。
代雨老师又说：
听了今天的课，你有什么感想，你对在校大学生恋爱是怎样认识的，对种种丑陋现象是什么看法等等，每个同学都要写一篇体会或认识，作为作业交上来。请同学们注意，你是怎样认识的就怎样写，要说实话，说心里的话，不要回避，不要躲藏，不要矫揉造作。写好后直接交给我，不让别人转手，我一定给大家保密，尊重大家的隐私。我的办公地点在教师办公楼二楼德育教学部；我的家住在学校家属区6号楼2单元3层东门；我的联系电话请大家记下来……我随时恭候同学们的光临。下课。
代雨老师的讲座犹如巨石击水，在全校学生中引起了强烈反响。
第二部分读读大学生对爱情的内心表白（1）
你应该读懂些什么
代雨老师的讲座一课接一课，从去年讲到了今年。
上万份的“作业”以“单线联系”的方式从学生自己手中直接交到了代雨老师的手里。
万余份关于对大学生婚恋问题的个人认识、体会、心得、见解等文章，代雨老师都一篇一篇地读，一字一句地看，并加上批语。工作量之大，可想而知。
有心计的代雨老师把有代表性的体会文章挑选出一部分，隐去班级和姓名，复印出来，装满了一档案袋，呈送给了校党委书记，意在供领导参阅，以便今后好有针对性地做好学生的思想政治工作。
此举，校党委书记十分高兴和赞赏。书记翻看着篇篇文章笑着说：“代雨老师对书记也保密呀！”
“那当然了，我答应了学生们，替他们保密，我就要信守承诺，就连院系的书记我也没让他们看，只限你一人，而且只给你复印件。”代雨老师说得很认真。
“我理解了。如果需要的时候，可不可以不提名地公开这些观点？”校党委书记很尊敬地征询代雨老师的意见。
“当然可以，但最好不要在本校。”代雨老师回答得很干脆。
“好，我明白了。”书记说完，大笑起来。
代雨老师也笑了，她自己倒觉得不好意思了。
今天，为了记述、报告这件事情，征得同意，将一部分大学生的认识和见解公开出来，不提学校，不提班级，不提姓名，但都是大学生真实心灵的表白，请大家读一读，品一品，评一评，大有好处。在校大学生们读一读、看一看、想一想自己赞同哪种认识，自己属于哪种心态，自己应取什么态度和做怎样的行为选择？大学生家长们读一读，琢磨琢磨自己的孩子可能是什么认识，你希望他（她）应该是什么认识，放假回家了，你应该如何询问他（她），应该如何引导他（她）？社会上的青年朋友读一读，无论你是结过婚或没结婚，应该从中了解些什么，读懂些什么，对自己有什么指导作用呢？社会各界人士读一读，你会对当代大学生在爱情、婚恋问题上的认识有一个全面真实的了解，无论你听到来自什么方面、什么内容的“大学校园爱情新闻”，你就会“去伪存真”地去接听，去传播。总之，大家都读一读，终会有好处的。
下面就是在校大学生原汁原味的爱情内心表白。
“希望老师像家长一样告诉我更多”
（1）
说实在的，这一报告针对性强，时效性强，贴近心声，真如一杯消暑止渴的清茶呀，正当心渴已久之时，恰巧如雪中送炭般出现。
听后，有以下几点想法：
1。开场的提问，很有价值，很符合我们的心理、心态。感觉既贴切又不失真，使我在这种氛围之下产生了共鸣。
2。形式灵活、轻松，少了一份严肃，少了一种讲大道理的灌输。却多了一份亲切，多了一种信任，更多了一种温暖、感激。老师列举了大量可靠、活生生的例子，借以引发我们的思考，从而对恋爱的价值及恋爱过程中出现的困惑、迷茫及种种问题，如现实的物质与精神、友情与爱情及前途与近期的矛盾，如实、详尽地做了分析、解答，并对责任的有无及事业与爱情的选择也做了中肯的评价和引导。
3。观点不俗、不偏激，即理性又感性，既对失恋前后的种种迹象作了列举，也对出现此种情况后心态的调整、情绪的调节作了指导。
总之，这些很有用，听后觉得很实际，言语再也无法形容了，心里的感触颇深