影响孩子一生的36种好习惯

婊院笤傺Р怀佟！薄　　　?br /> 　　　　听了父亲的话，徐悲鸿从此就在父亲的谆谆教诲下勤奋读书了。9岁时，他已读完了《诗》、《书》、《礼》、《易》、《四书》、《左传》等启蒙读物。　　　　
　　　　父亲看时机渐渐成熟，便开始指导徐悲鸿学习临摹。同时，他对徐悲鸿说：“画画是生活的再现与浓缩，要想学好画，必须以生活为本，多多把眼光投向社会与人生。”　　　　
　　　　父亲还想方设法教徐悲鸿观察、欣赏大自然，大自然优美的景色让徐悲鸿深深地感受到了自然之美，他迫切地渴望把自然之美用自己的画笔更好地表现出来。　　　　
　　　　徐悲鸿在父亲的教育下，更加勤奋学习，终于成为一代大师。　　　　
　　　　孩子的意志和毅力总是不如成人，为了让孩子养成勤奋的习惯，父母不妨采用循循善诱的办法——就是有步骤地引导孩子去学习。循循善诱要注意几个问题：一是注意培养孩子在学习方面的基本功，比如一定的知识面；二是要注意适时教育，引导孩子勤奋学习要抓住孩子有学习欲望的时候；三是要注意适量，孩子毕竟是孩子，不要以成人的标准去要求孩子，不能越过孩子所能承受的范围；四是父母态度要平和，引导孩子勤奋学习应该怀有一种平常心，不要急于求成，否则效果会适得其反。　　　　
　　　　建议三：对孩子的要求要根据孩子的表现而提升。　　　　
　　　　毛泽东的儿媳邵华上中学的时候，学习成绩很不错。一天，学校刚刚考完中考，她的数学考了100分。当天下午，邵华去中南海玩，她兴高采烈地把自己的成绩单拿给毛泽东看，高兴地等着他的表扬。　　　　
　　　　谁知，毛泽东看后，说：“数学虽然考了100分也不能算学得好。要在所学的功课上下工夫，花气力，有所见，有所创，努力超出老师所教的水平。”　　　　
　　　　在主席的高要求下，邵华更加努力学习，终于把其他各科的成绩也提高上去了。　　　　
　　　　又有一次，邵华的考试成绩都非常出色，当她把自己的成绩单拿给毛泽东看的时候，主席却问道：“你身体锻炼得怎样？”邵华回答：“就是跳绳不行，没有通过劳卫制。”毛泽东微笑地说：“就一项通不过也不好。‘三好’才算好。”在父亲的要求和鼓励下，邵华加紧锻炼，不久就通过了劳卫制。　　　　
　　　　孩子总是比较容易满足于当前的成绩，在取得成绩后容易不思进取。这时候，父母应该及时根据孩子的表现而提出高一点的要求，让孩子永远有前进的方向和目标。　　　　
　　　　建议四：通过劳动促使孩子勤奋。　　　　
　　　　勤奋不仅表现在学习，更表现在工作和劳动上。当孩子走上社会后，他的勤奋就直接表现在工作中。因此，父母要有从小就通过劳动来培养孩子勤奋工作的好习惯。　　　　
　　　　首先，父母要树立勤奋工作的榜样，许多时候，父母会做一些艰辛的工作，例如在非常恶劣的环境中，长时间地从事体力劳动，做一些又脏又累的活等。如果父母咬紧牙关，认真地去做这些事，孩子也会学到父母的这种勤奋。　　　　
　　　　其次，父母可以在家庭中设立劳动付费项目，比如拖地1角、收拾自己的房间5角、洗碗1元等。同时，告诉孩子要零花钱就得通过自己的劳动去挣，如果孩子想要更多的零花钱，他就得通过自己勤劳的双手去干活。这样做的目的就是让孩子懂得，只有努力干活才可以有收获，懒惰的人是什么也得不到的。这样，等孩子长大后，他就能够勤奋地工作了。　　　　
　　　　建议五：用立志激励孩子勤奋。　　　　
　　　　俗话说：“有志者事竟成。”如果孩子树立了远大的志向，他就能够用这个志向去激励自己勤奋，从而实现自己的志向。　　　　
　　　　有一次，李云经带着儿子李嘉诚到了汕头的海边。他一边指着港口来往如梭的巨轮，一边给李嘉诚讲生活的道理。但是，年幼的李嘉诚对父亲讲的生活道理并没有放在心上，反而对停靠在码头的巨轮产生了兴趣。　　　　
　　　　他觉得这么大的轮船可以稳稳当当地在海上航行是非常不可思议的。于是，他指着大船对父亲说：“爸爸，我将来也要做大船的船长！”　　　　
　　　　父亲高兴地对儿子说：“好孩子，真有志向！但是，做一个船长非常不容易，他必须考虑很多问题，思考必须很全面。”父亲把手放在李嘉诚的肩膀上，说：“你看，现在天气很好，船只在海中航行就比较安全。但是，如果出海后，风暴来了怎么办？做船长的人，就得提前想到这种情况，提早做好一切准备工作。其实，做任何事情都要像做船长一样，预先考虑周全，随时准备应付一切问题。”　　　　
　　　　李嘉诚从小就树立了做船长的意识，并向着这个目标而不断努力。虽然，他最终没有做成船长，但是，他一直以船长的意识去经营他的公司和人生。他喜欢把自己的人生比做一条船，喜欢把自己的李氏王国比作一条船。他曾经自豪地说：“我就是船长，我就是这条航行在波峰浪谷中的船的船长。”　　　　
　　　　在现实生活中，每一个父母要及时发现孩子的志向，帮助孩子明确自己的志向，然后指导孩子树立志向，并向着志向而不断努力。


学习的习惯第26种习惯　　预习（1）

　　　　学习要抓住基本知识，即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在西藏高原上，是盘基广大的高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的孤峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。　　　　
　　　　——徐特立　　　　
　　　　有一个孩子，上课总是不带课本，只听老师讲课，考试成绩却比认真做课堂笔记的同学要好得多。老师和同学们觉得非常奇怪。　　　　
　　　　有一次，老师到这个孩子家里去家访，这才发现了其中的秘密。原来，这个孩子从小就喜欢看姐姐的课本，在不知不觉中，他不仅学习了许多知识，而且学会了主动预习的习惯。　　　　
　　　　他上学后，不像其他同学那样一边看课本一边听老师讲课，还得把老师讲课的内容都记下来，而是抬着头认真地听老师讲课，同时，他的脑海中浮现出自己已经学过的内容，这样一堂课听下来，老师讲的内容他就基本掌握了。回家再看一下课本，就完全掌握了内容。所以他每次考试成绩都很好。　　　　
　　　　正如教育学家叶圣陶所说：“预习的事项——做完了，然后上课。上课的活动，教学上的用语，称为‘讨论’，预习得对不对，充分不充分，由学生与学生讨论，学生与教师讨论，求得解决。”事实上，预习是孩子对学习内容的初步学习，这当中必然会有正确的见解，也会有错误的见解，有全面的认识，也有片面的认识。但是，如果他能够在别人讲解的时候认真去听，发现自己的错误与片面性并及时纠正过来，这就能够留下深刻的印象，更好地掌握学习内容。　　　　
　　　　预习是一个人自己学习的关键，只有会预习的人，才能渐渐培养起自我学习的能力，才能够进行自我教育。　　　　
　　　　预习是一种非常好的学习方法，如果孩子能够在课前做好预习工作，就能对将要学习的内容做到心中有数，提高学习效率和听课效率。预习虽然是按照书本上的内容进行，但是主要是通过自学来掌握关键内容、思考难点，尝试解决遇到的问题，这是对思维的一种有效的锻炼。有效的预习能够使孩子带着问题听课，对自己不懂的相应内容会特别注意，如果发现老师讲的和自己想的不一致，就会认真听老师讲解，直到弄懂为止。　　　　
　　　　那么，应该怎样让孩子养成预习的好习惯呢？　　　　
　　　　建议一：教孩子控制预习的内容。　　　　
　　　　预习主要是对要学习的内容进行熟悉，在老师教学过程中能够有针对性地学习一些自己不太明白的地方，从而在课堂上有效解决疑问。因此，预习的目的是了解这课的基本内容，包括主要内容是什么，有什么新的知识点，需要巩固哪些学过的知识，通过这课能够延伸学习哪些内容，等等。　　　　
　　　　嘉明快要上小学一年级了，为了让孩子更好地掌握学习的内容，妈妈对嘉明说：“明明，我们来做一个有意思的游戏好不好？”　　　　
　　　　嘉明一听游戏就来劲了，高兴地说：“好呀，什么游戏呀？”　　　　
　　　　妈妈拿出一本书对嘉明说：“妈妈听你们老师说，你比较喜欢看故事。现在妈妈要考考你。”听到考考他，嘉明更有劲了，说：“好呀，怎么考呀？”　　　　
　　　　妈妈说：“妈妈手里有一本书，这是一本小学生看的书，不知道我们的嘉明有没有这个水平，能不能够看懂这本书？”　　　　
　　　　嘉明怀疑地看着妈妈，接过书一看，原来是小学语文课本。他顺手就翻开看起来了，里面还真有一些故事吸引了嘉明的注意力。　　　　
　　　　妈妈说：“这样吧，你每天只要看一个故事就行了，看完一个故事，就跟妈妈讲讲故事是说什么内容的，你从故事中学到了什么，有没有你不认识的字或者词语什么的。”　　　　
　　　　“好的。”嘉明高兴地看起来，看完后，他就把自己的想法跟妈妈说了，妈妈再根据孩子的理解补充一些内容。而且，妈妈还为嘉明准备了一本漂亮的小本子，专门让嘉明记录不懂的字和词语，还有一些不太懂的句子。后来，嘉明渐渐又开始预习起数学等其他课程，养成了预习的好习惯。　　　　
　　　　对于不擅长预习的孩子来说，刚开始预习时，内容不要太多，最好选择一两门比较薄弱的科目进行。在获得一定的经验以后，如果时间允许，再对其他的课程进行预习。　　　　
　　　　建议二：教孩子合理控制预习的时间。　　　　
　　　　预习并不是时间越长越好，应该根据学习计划中可以提供的实际时间来安排预习活动，而不能因为预习时间过长而挤掉学习其他科目的时间。


学习的习惯第26种习惯　　预习（2）

　　　　一位妈妈是这样要求孩子的：　　　　
　　　　她首先让孩子回家后花半小时左右快速地复习一下当天所学的内容，然后再花半小时至一小时的时间做当天的作业，最后再花半小时预习第二天的学习内容。　　　　
　　　　而且，三个环节的程序一定是这样的。她要求孩子宁可做不完作业，也一定要复习；宁可不能预习，也一定要把作业做完。　　　　
　　　　事实上，孩子在掌握学习的流程后，反而能够较好地把握学习的这三个环节，每次都能够保质保量完成。　　　　
　　　　告诉孩子，预习的主要目的是掌握基础性的知识，熟悉教材，在听课时能够有目的性和针对性。对于一时看不明白的问题，可以做个记号，留到课堂上认真听老师讲解，不需要将所有的问题都在预习中弄懂，那样浪费的时间太多，达不到很好的效果。　　　　
　　　　建议三：合理分配预习时间。　　　　
　　　　预习的时间本来已经不多了，怎样合理分配时间，让有限的时间发挥最大的作用是很重要的。应该教孩子把预习的重点放在自己比较薄弱的学科上，对于自己擅长的学科，可以酌情减少预习。因为预习的目的是达到更高的目标，如果付出了一定的时间，某个自己比较擅长的学科的成绩提高却并不显著，就要相应缩短预习的时间，将时间用于比较薄弱的、收效明显的科目，这样有利于整体学习水平的提高。　　　　
　　　　预习可以分为学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行，一般由父母来指导。针对课本（主要是英语、数学、语文）目录做一个大体的浏览。周预习，则需要孩子独立进行，需要特别细致。让孩子往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗，或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般30分钟即可。　　　　
　　　　建议四：采用合理的预习方法。　　　　
　　　　预习的方法有很多，主要可以采用阅读法与回顾法。　　　　
　　　　阅读法的具体做法是：预习开始时，首先从头到尾朗读或者默读一遍，对新内容进行简单的浏览，了解知识脉络和基本内容，扫清字词障碍，确定基本内容、思路。然后再读一遍，以圈、点、勾、画的方式做批注、摘抄，使预习过的内容重点突出，一目了然，有利于听课时合理分配时间和精力；同时对课文的重点和难点进行思考，争取有一定的理解，减轻听课时的压力。最后把一时无法理解的地方记录在预习笔记本上，留到听课时认真听老师讲解，直到弄懂弄通。这种预习方法，不但对新知识进行了预习，而且还可以理出一条自己知识的水平?